課程通過(guò)“為什么搭建AI智能服務(wù)體系”、“優(yōu)秀的AI智能服務(wù)體系應(yīng)該是什么樣的”、“如何構(gòu)建AI智能服務(wù)體系”、“市場(chǎng)上引入AI智能服務(wù)體系的標(biāo)桿企業(yè)實(shí)踐案例經(jīng)驗(yàn)分享”、“學(xué)員模擬實(shí)際搭建場(chǎng)景”五個(gè)方面展開(kāi)。在為期2天的課程中，講師們從不同維度深度剖析了AI智能服務(wù)體系中包括智能服務(wù)機(jī)器人、智能知識(shí)庫(kù)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)、智能知識(shí)融合平臺(tái)以及智能語(yǔ)音在內(nèi)的4大關(guān)鍵解決方案，并分享了這4大方案在企業(yè)中落地的搭建思路和具體實(shí)施方法論。
授課講師的專(zhuān)業(yè)度得到了學(xué)員的高度認(rèn)可，在課后的反饋調(diào)研中，95%的學(xué)員認(rèn)為講師在AI智能服務(wù)體系搭建領(lǐng)域具有非常豐富的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；在課程內(nèi)容的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、理解度以及指導(dǎo)性等方面，92%的學(xué)員都給予了高度評(píng)價(jià)；整個(gè)培訓(xùn)的組織工作滿意度高達(dá)99.09%，學(xué)員們更是稱(chēng)贊“貼心”。
小i智慧學(xué)堂 授課講師風(fēng)采
來(lái)自國(guó)家電網(wǎng)的學(xué)員表示，整個(gè)課程學(xué)習(xí)既有關(guān)于智能知識(shí)庫(kù)搭建的宏觀規(guī)劃思路，又有關(guān)于實(shí)際工作中遇到的困難和問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題分享了方法論和具體的解決工具，非常實(shí)用。他們一直希望能夠接受到這種系統(tǒng)化的教育，學(xué)習(xí)到AI智能服務(wù)體系搭建的思路和解決方法，同時(shí)也希望小i智慧學(xué)堂的課程越來(lái)越豐富，惠及到更多需要發(fā)展和學(xué)習(xí)的人。
鄭州銀行的學(xué)員表示，她們是帶著企業(yè)現(xiàn)在面臨的一些問(wèn)題和困惑來(lái)聽(tīng)課的，《AI智能服務(wù)體系搭建與實(shí)踐》課程中具體的實(shí)踐性的內(nèi)容如知識(shí)庫(kù)的建設(shè)、知識(shí)庫(kù)的整個(gè)流程以及落地的內(nèi)容給了她們很大啟發(fā)，受益良多。
小i機(jī)器人高級(jí)副總裁、小i智慧學(xué)堂執(zhí)行校長(zhǎng)許弋亞為學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)
從技術(shù)到產(chǎn)品再到到逐步打造產(chǎn)業(yè)化生態(tài)，小i機(jī)器人將十?dāng)?shù)年間在AI認(rèn)知智能領(lǐng)域耕耘積累的技術(shù)、方案、產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐進(jìn)行整合，并以生動(dòng)、實(shí)操性極強(qiáng)的課程內(nèi)容向外輸出，攜手有志于AI教育的高校和相關(guān)機(jī)構(gòu)，立足AI落地應(yīng)用，從社會(huì)、企業(yè)、高校等各個(gè)層面進(jìn)行人工智能人才的培養(yǎng)以及輸送工作，這正是小i智慧學(xué)堂的成立的目的所在。
