相較這些，云中大學并不是一個新概念。早在2018年10月，蘇州大學與華為就簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同致力于打造一個鏡像化、數(shù)字化、智能化的云中大學；經(jīng)過兩年的建設(shè)，蘇州大學在云中大學的建設(shè)上已經(jīng)初見成效，“云中蘇大”也成為華為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型目標第一個樣板點。
不僅如此，“云中蘇大”的建設(shè)，目標是成為未來大學的典范，為未來高等教育向全數(shù)字大學的轉(zhuǎn)型提供可以復制推廣的成功經(jīng)驗。可以說，在高校加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型邁向智慧校園的今天，云中大學正在成為高校數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型的新模式和新形態(tài)。
相比較高校上云、高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智慧校園等，云中大學有哪些特點？為什么說云中大學是對智慧校園的重新定義？云中大學又能夠給高校教育帶來哪些變革？這成為教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)域最熱門的話題。
云中大學≠高校上云
一說到云中大學，許多人的第一反應(yīng)或許就是高校上云，事實上，高校上云是實現(xiàn)云中大學建設(shè)的前提，但并不等同于云中大學。
近年來，高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐不斷加快，高校上云已經(jīng)成為實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必由之路。比如，在基礎(chǔ)設(shè)施層面，高校上云主要體現(xiàn)在通過公有云、私有云等的應(yīng)用，打造更具彈性、可擴展性的ICT基礎(chǔ)設(shè)施；而在應(yīng)用層面，高校上云則是業(yè)務(wù)系統(tǒng)的云化，比如通過云課堂、云就業(yè)和云招聘等的應(yīng)用，更好地為師生提供服務(wù)。
相比較而言，高校上云是一種動作，強調(diào)的是對云計算技術(shù)的應(yīng)用過程；而云中大學則是一種狀態(tài)，體現(xiàn)的則是對以云計算為代表的一系列新技術(shù)的應(yīng)用結(jié)果。兩者盡管都是對高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的描述，但在對新技術(shù)的應(yīng)用廣度和深度上卻有著明顯區(qū)別。
正如華為中國政企教育業(yè)務(wù)部總經(jīng)理曾偉經(jīng)所指出的，未來大學的形態(tài)應(yīng)該是在云中，云中的大學由現(xiàn)實和虛擬兩部分組成，而且兩部分是有機融合，互相促進的。也就是說，云中大學打破了傳統(tǒng)物理大學的限制，在云中實現(xiàn)了對物理大學的鏡像，同時兩者又是同根同源，互相印證。
云中大學不是簡單的“傳統(tǒng)大學+新一代信息技術(shù)”，而是利用新一代信息技術(shù)對傳統(tǒng)大學進行全面、系統(tǒng)性的重塑。比如，終身化學習、扁平化管理、個性化教學、混合課堂、自律自主性學習等，通過新技術(shù)的應(yīng)用將這些新的理念和方法落到實處。
云中大學這一理念是蘇州大學與華為共同提出的，在蘇州大學校長熊思東看來，未來將會有“三所大學”：第一所是大家比較熟悉的物理空間的大學，第二所就是借助信息化的手段來辦的一所云中大學，第三所大學則被稱之為“看不見的大學”，它是依托物理空間大學和云中數(shù)字大學，凝練出的一所精神永存、靈魂永駐的大學。
美國密涅瓦（Minerva）大學頗有幾分未來大學的樣子：這所成立于2013年的大學完全沒有校園，4年里，學生將在全球7所城市學習和生活；不僅如此，這所大學也沒有固定的教室，教授也不講課，每堂課不超過20個學生，大家通過密涅瓦自主研發(fā)的“主動式學習”網(wǎng)絡(luò)平臺參加精心設(shè)計的案例討論，學生只要能連上網(wǎng)，在哪兒上課都可以。
不管在密涅瓦大學這樣的新興大學，還是蘇州大學這樣擁有悠久歷史的百年高校，在數(shù)字化時代，他們都在通過新技術(shù)的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的教學、教育進行著嘗試、創(chuàng)新和探索。
數(shù)字孿生助力 云中大學帶來全面變革
在云中大學的建設(shè)中，數(shù)字孿生的應(yīng)用是關(guān)鍵一環(huán)。數(shù)字孿生是指物理空間中的對象在虛擬空間中的數(shù)字模型，該模型通過傳感器隨時獲取真實物體的數(shù)據(jù)，并隨之一起演變、成熟甚至衰老。利用該模型，人們可以對物理對象進行分析、預測、診斷或者訓練，從而優(yōu)化和決策。
數(shù)字孿生并不是一項全新的技術(shù)，而是建模仿真技術(shù)在制造領(lǐng)域的發(fā)展之一。與一般的建模仿真相比，數(shù)字孿生的模型是數(shù)字化、動態(tài)的，數(shù)字模型與其物理對象始終保持一致。但如今，數(shù)字孿生的應(yīng)用已經(jīng)不僅限于制造領(lǐng)域，而是成為各行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要組成部分。
小到一顆螺絲釘，大到一座城市，物理世界中的各種事物均可擁有數(shù)字孿生模型。在物理空間的大學形態(tài)同樣有許多問題需要改進，基于數(shù)字孿生等技術(shù)建立起的鏡像化、數(shù)字化、智能化的云中大學，將以前所未有的技術(shù)優(yōu)勢融合各種資源和力量，突破教育固有的時空、資源、身份等限制，為傳統(tǒng)大學教育帶來全面變革。
在云中大學中，數(shù)字化是基礎(chǔ)，鏡像化賦予數(shù)字以生命，讓數(shù)字變成數(shù)據(jù)，智能化通過人工智能和大數(shù)據(jù)，讓現(xiàn)實校園更智能。具體來說，云中大學建設(shè)，為大學帶來的變革體現(xiàn)在以下三個層面：
- 首先，云中大學的建設(shè)，將打破時間和空間的界限，不僅可以打通學生、學校、教室和老師的界限，實現(xiàn)“時時可學、處處可學”；還能通過虛擬大學與現(xiàn)實大學的對接，打造沉浸式課堂，讓學生能夠用自己的多維感官來全面參與整個學習過程。
- 其次，云中大學可以打破傳統(tǒng)的知識體系框架，讓教育資源更加普惠，學生既可以根據(jù)自己的情況制訂學習計劃，構(gòu)建自己的知識體系；也能與老師更加深入的溝通交流，真正讓“學習者”成為教學的主體，實現(xiàn)以人為本、因人施教。
- 第三，云中大學還能讓大學管理與服務(wù)變得更加精準。其中，云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用，可以讓老師可以更清晰地了解學生的學習狀態(tài)和學習需求；同時，幫助高校管理者能夠更精準地了解到大學發(fā)展的態(tài)勢，預測大學的未來發(fā)展方向。
正如華為和蘇州大學所踐行的那樣，云中大學的建設(shè)，將催生高等教育從傳統(tǒng)的“一所學校、一間教室、一位教師、一群學生”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;一張網(wǎng)絡(luò)、一個終端、成千上萬名學生、學校教師任挑選”的新型教育形態(tài)，實現(xiàn)“人人、時時、處處”學習，使每一個學習者都行進在“上好學”的路上。
攜手“懂行人”，云中大學重新定義智慧校園
從云中大學所帶來的變革來看，這已經(jīng)超越了傳統(tǒng)智慧校園的范疇，成為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一種新模式和新形態(tài)。
在傳統(tǒng)意義上，智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。也就是說，過去的智慧校園更多側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)的感知和聯(lián)接能力。
如今，具備數(shù)字化、鏡像化和智能化三大特征的云中大學，正在重新定義智慧校園的建設(shè)模式和建設(shè)目標。新型智慧校園的建設(shè)，需要通過數(shù)字平臺的構(gòu)建，實現(xiàn)ICT基礎(chǔ)設(shè)施的融合和升級，進而更好地承載各種數(shù)字化應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)對物理空間大學的鏡像；并通過數(shù)據(jù)統(tǒng)一和對數(shù)據(jù)價值的挖掘，真正實現(xiàn)科研、教學、管理等的數(shù)字化、智能化。
攜手教育“懂行人”，云中大學的建設(shè)正在邁向全面落地。比如，蘇州大學通過與華為的合作，已經(jīng)建成了中國高校第一個數(shù)字平臺、第一個“5G+VR”的360教室，入駐了第一個“云中蘇大”原住民。在此基礎(chǔ)上，蘇州大學還將與華為共同打造具有行業(yè)領(lǐng)先水平的教育息壤數(shù)字平臺和應(yīng)用，并發(fā)揮云中大學模式的示范效應(yīng)，為中國高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型做出貢獻。
而上海理工大學則通過與華為的合作，致力于建設(shè)“全數(shù)字化大學”，為此，華為幫助上海理工從整體設(shè)計入手，對學校信息化建設(shè)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，形成“一盤棋”的整體戰(zhàn)略思維，并制定出學校未來3~5年信息化建設(shè)整體規(guī)劃。同時，華為也已經(jīng)幫助上海理工實現(xiàn)了“一網(wǎng)通辦”和“一網(wǎng)統(tǒng)管”的有機結(jié)合，用數(shù)據(jù)驅(qū)動大學管理服務(wù)流程、治理變革，以辦事應(yīng)用的場景化集成提升師生服務(wù)體驗和管理效能。
去年，東南大學也提出了“數(shù)智東南”的建設(shè)目標，為此，東南大學也在通過與華為的合作，加速推動ICT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與場景應(yīng)用的深度融合，以網(wǎng)絡(luò)、平臺、應(yīng)用建設(shè)，推動網(wǎng)上東南和一站式服務(wù)。
從蘇州大學、上海理工大學等實踐可以看出，借助數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，這些高校正在加速推動新型智慧校園的探索和創(chuàng)新，距離云中大學的建設(shè)目標也越來越近。在這些示范高校的帶動下，從傳統(tǒng)的智慧校園到新興的云中大學，未來的高校數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，必將有更多高校加入到云中大學的建設(shè)中來。
云中大學作為一項創(chuàng)新工程，并沒有可以借鑒的經(jīng)驗，唯有靠合作和創(chuàng)新，需要高校、華為和行業(yè)伙伴共同創(chuàng)造。未來的云中大學，不僅可以實現(xiàn)學校完全數(shù)字化，實現(xiàn)校園內(nèi)的人、景、物以及學術(shù)活動、文化生活等各方面的全息復制，還能通過數(shù)據(jù)處理分析，在教學、科研、管理服務(wù)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)校園的智能化升級。同時，隨著云中大學這一新模式的成熟，也將在更多高校進行復制，開創(chuàng)未來大學新形態(tài)。
云中大學建設(shè)離不開教育“懂行人”。華為深耕教育行業(yè)多年，致力于成為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“懂行”伙伴。在“雙一流”建設(shè)的背景下，華為不僅通過科研計算平臺助力世界一流大學建設(shè)，同時還將助力高校打造良好的學習環(huán)境和空間，以態(tài)勢感知支撐決策、提升管理效能。面向未來，華為將繼續(xù)深入“教、學、研、管、服”等核心場景支撐教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造“新基建”的“人才底座”，為教育現(xiàn)代化的達成和實現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻。
看“云中蘇大”，話智慧校園
10月16日，中國·蘇州
云中蘇大-全國智慧校園建設(shè)峰會
一起見證未來大學新形態(tài)！
